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环境心理学笔记（北大版）第五章

来源:河南自考网加入时间：[2019-07-23 15:06] 点击数：

　　第五章气候与行为

　　T/名词-周围环境：是指我们周围摸不到、看不见的一些稳定的环境特征，如声音、温度、气味和照明。周围环境对行为的影响是通过情绪作为中介变量产生的。TX

　　名词-环境负荷：莫若比安提出了环境负荷的概念，它指环境给个体传递的信息量。

　　X：环境负荷有三个特征：环境信息的强度、新奇性、复杂性。

　　强度：感觉刺激的绝对量，如85分贝比60分贝声音的环境负荷要大。

　　新奇性：个体对刺激的熟悉性。

　　名词-高低负荷环境：按照感觉信息量的不同，环境负荷可以分为高负荷环境和低负荷环境。高负荷环境指环境输入的感觉信息量多；低负荷环境指周围环境输入的信息量少。在其他条件相等的情况下，高负荷环境导致更高的激活水平。

　　天气是指相对快速的冷热改变或是暂时的冷热条件。

　　气候则是指一般情况下具有的天气状况或长期存在的主要天气状况。

　　一些气候现象：

　　1、厄尔尼诺：又称“圣婴”现象。它是指赤道中东太平洋海水异常增温的现象。发生周期约为2~7年。

　　2、南方涛动：是指南印度洋和南太平洋的海平面气压变化呈反位相的现象。

　　3、恩索现象：厄尔尼诺和南方涛动二者是与海洋与大气相互作用的表现，被合称为恩索现象。

　　4、另一种气候现象是由于氯氟烃的使用而导致的臭氧层的消耗。

　　5、近些年全球气候出现了温室效应，温室效应使全球气温升高。

　　关于气候与行为间的关系，主要有哪些观点？

　　气候与行为间的关系，环境心理学家主要有三种不同的观点：气候决定论、气候可能论、气候概率论。

　　名词-气候决定论认为，气候决定了行为的范围。（谈到气候决定论时，必然会联系到地理决定论。很难把它们分割开，地理位置决定了气候。）

　　名词-气候可能论认为，气候对行为有一定的制约作用，它限制了行为可能的变化范围。

　　名词-气候概率论认为，气候不是导致某种行为产生的决定性因素，但是它决定了某些行为出现的概率比另一些大。

　　实际上，这三种观点并不相互排斥，它们适用于行为的不同领域。

　　周围温度与有效温度的区别。

　　TX：温度可分为周围温度和有效温度。

　　名词-周围温度是指周围环境或大气的温度，是实际的客观温度；

　　名词-有效温度是指个体对周围温度的知觉，是个体的主观感受。

　　个体对温度的知觉包括温度的物理成分和心理成分。温度的物理成分就是指周围环境的实际温度，温度知觉的心理成分主要指对个体身体内部温度的知觉，也就是对核心温度或深度温充的知觉.核心温度是在37.C左右。它能根据周围环境的温度来自动调节体温，使之与环境相适应。大脑中视丘下部就起到了这个作用。[名词-核心温度：个体身体内部温度]

　　环境适应性与适应环境是有区别的：

　　环境适应性：在适度的高温环境中待的时间稍长一点，对身体不会有什么大的损害；从低温环境进入高温环境，身体也会自动调节适应，这种适应过程叫做环境的适应性。它主要包括生理调节机制发生的改变。如进入高温环境中后，会流出很多汗。

　　环境适应性与适应环境是有区别：

　　环境适应性指适应环境中的各种刺激（如温度，风，湿度）；

　　适应环境指适应环境中的某种特别刺激。

　　对周围环境的知觉的主要的影响因素：湿度和风力，它是影响个体对周围环境知觉的因素。

　　名词-较适温度：从心理学角度看，较适温度，又称为有效温度，它是通过对湿度和温度共同作用带给人的舒适水平来测量的。

　　★★简答-热对个体行为的影响★★

　　一、热与操作

　　1、实验室研究：

　　20世纪，实验室研究因变量如反应时，行走速度，警觉性，记忆力和计算能力等来反映高温环境对人的行为的影响：

　　一般来说，如果在温度高于32℃的环境中超过2小时，对于没有达到环境适应性的个体，会影响智力任务的操作。在这个温度以上，时间超过1小时，完成中等难度的机械任务受影响。随温度生高，对操作行为的影响越大，在此环境中正常工作的时间越短。也有一些研究得出的结论：认为热不会妨碍操作行为，相反有助于任务的完成。

　　实验室研究得到的结果不一致，主要是因为任务的类型不同，及和热环境接触的时间长短不同造成的。

　　2、工作环境：

　　某些工作是一天8小时，甚至是更长时间在高温环境中度过，如炼钢工人，这样的环境易引发人的脱水、失盐和肌肉疲劳现象。使人耐力降低而影响操作行为。

　　另一个工业热环境的实验是怀德汉姆1969做的，他研究了热对金矿工人工作的影响。（实验首先随机选择将矿石铲进矿车的工人，把他们分成三组：1、无人管理组；2、由一个无效率的管理者管理；3、由有高操作纪录的人管理。实验分别记录下他们在工作场所温度低于30‘C和高于33’C的两种条件下工作5小时的情况。）结果，当温度低于30‘C时，第三组比第一，二组生产更多的石头；当温度高于33’C时，管理的影响消失，所有工人都是低水平操作。

　　3、学校环境

　　教室温度对学生的学业成绩是否有影响，佩勒考察了有空调和无空调学习环境对学生学习成绩的影响。结果，无空调学校学生的学业成绩，随升高高分的分布加宽。这说明，热影响了学习。

　　4、热对行为影响研究的解释：

　　关于热对行为影响的研究表明，热有时会干扰行为，有时会促进行为。桑德斯卓姆认为，个体的身体身体温度、新陈代谢的消耗、环境适应性、技能水平、动机和压力等都造成了热对行为产生不同的影响。贝尔提出了另一种观点，认为，首先唤醒可以解释革些热的影响作用，因为与热环境接触可能会提高唤醒水平，从而提高任务操作；第二个影响是身体的核心温度爱到破坏，妨碍了操作的进行；第三个影响是热影响了个体的注意。随着温度增加，注意范围变窄；第四个影响因素是热影响到了知觉控制，当温度变高，个体会感到对环境的控制力减弱，导致操作受损；较后一个解释是认为每个人都有不同的适应水平，或说忍受高温的较大限度。

　　总之，唤醒、核心温度、注意、知觉控制和适应水平都可以用于解释热对任务操作产生了影响。

　　二、热与社会行为

　　1、热与人际吸引：

　　根据拜恩提出的人际吸引模型，当周围环境温度过高，人们体验到热带来的不愉快时，人际吸引降低。也就是说高温减少人际吸引，特别是当热与拥挤相伴随时。然而巴伦和贝尔的研究发现，在某引起情境中，热对人际吸引的影响具有“分享效应”，也就是说，是否与他人在同样温度条件下，是影响人际吸引的一个重要因素。这个研究说明，当与他人分享同样的环境遭遇时，高温不会降低人际吸引，相反，高温会减少人际吸引。

　　2、热与攻击行为：

　　巴伦和贝尔1975的假装电击实验得到的结果：当温度为23.C时，被试生气程度越高攻击性越强，当温度为35.C简答F，生气程度越高，攻击性越低。

　　他们用“名词-消极情感逃离模型”来解释这种现象。按照这个模型，消极情感可能是热和攻击性的一个中介变量，它们的关系可以用一个倒U形曲线来表示。在U形的某一段区间内，消极情感增加了攻击性行为；但是超过这一个区间，攻击性随消极情感的增加而下降。因为此时尽快消除不适感成为个体急需要解决的首要问题。

　　3、热与利他行为：

　　热使利他行为减少。研究发现，利他行为在夏天随温度的升高而降低；在冬天随温度的升高而上升。热与利他行为之间的关系较复杂，还受其他一些因素的影响，例如需要帮助者的长相、热引起人的好或坏的情绪体验等。

　　冷与行为：如果长时间在冷环境中，可能造成两种损伤：冻伤，体温降低。

　　1、冷和健康的关系：冷和健康似乎没有直接的关系，低温对健康不会有危害。

　　2、严寒与操作：研究发现，当温度低于13‘C时，会使反应变慢，思维灵活性和肌肉的灵敏性降低。

　　3、严寒与社会行为：（1977，实验室研究发现，当温度在16℃左右时，被试的消极情绪更多。当负性情感为中等水平时，随温度的下降攻击性增加；但当负性情感很强时，随温度的下降攻击性减弱。低气温使人们更愿意选择留在屋子里。成反比）班尼特等的观察结果表明，在寒冷的冬天，利他行为增多、犯罪率减少。

　　TX：海拔与行为：高海拔地区具有气压低、氧气稀薄、温度低、日照强、潮湿、风大等气候特点。

　　大气压对人的影响：

　　气候影响人类的行为，高海拔地区具有气压低、氧气稀薄、温度低、日照强、潮湿、风大等气候特点。

　　1、海拔对生理的影响：

　　气压低造成身体组织缺氧，组织缺氧会影响身心健康。不仅海拔高会引起组织缺氧，一氧化碳过多也造成组织缺氧。

　　2、对高海拔的适应：

　　高海拔带来的生理反应都是短期的变化。人会渐渐适应高海拔的环境，居住在高海拔的人的生理指标与低海拔地区的人是不同的，他们的肺容量较大，肺部通往动脉的血压更高，婴儿出生时体重要轻，长高的速度更慢，性成熟晚等。

　　3、高海拔对行为的影响：

　　极度的组织缺氧会导致意识不清，甚至有死亡的可能。

　　4、简答-大气压变化对医疗，情绪和行为的影响：

　　大气压力不仅与海拔有关，还和天气有关。很多研究发现大气压对人的影响可概括为三类：

　　1、增加了疾病的发生；一些临床研究表明，发病率与季节有关联；

　　2、季节的变化也会影响到个体的心理，如对情绪的影响。季节发生变化时，精神病的发作率、自杀率和社会冲突都会受到影响；

　　3、第三类影响是对人行为的影响。很多研究表明，学校中的分裂行为和治安混乱，随天气和大气压的改变而发生变化。

　　4、总的来说，大气压低伴随着高海拔和暴风天气，气压高则通常是晴朗的天气。

　　简答-人体的知觉系统是如何觉察到风的/对风的知觉：P80

　　对风的知觉是涉及多个感觉道的。

　　1、皮肤的知觉系统首先感受到风带来的压力，风是特别冷或热、湿或干，那么皮肤的温度感受器也会觉察到。

　　2、肌肉对风的抵抗可以觉察到风力的大小。

　　3、在室内，观察被风吹动的树叶等可以了解到风力的大小。

　　4、风声也是觉察风力大小的一个线索。风力大小的鉴定，常用的指标是薄福风力等级。

　　风对行为的影响：注意，唤醒水平和知觉控制的减弱是风对行为产生影响的一个中介变量，也就是说风不会直接影响行为。

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